TEMARIO PRUEBAS DE SEXTO GRADO: ESTUDIOS SOCIALES

Portada La Nación Digital

Las pruebas de Conclusión y Acreditación de II Ciclo en cada una de las disciplinas, son estructuradas por un grupo de docentes destacados en la División de Control de Calidad y Macroevaluación, que poseen amplia experiencia en cada una de las asignaturas que se miden en el proceso, educadores que se han desempeñado por muchos años en el trabajo de aula, y que por lo tanto, son conocedores de la problemática de nuestros estudiantes. Estos profesionales, conjuntamente con Asesores Regionales y Asesores Nacionales, participan en el proceso de construcción y validación de las pruebas estandarizadas que se aplican en el nivel nacional.

El Temario Unificado de cada asignatura es definido en forma conjunta con los Asesores Nacionales de cada especialidad, antes de pasar a la etapa de impresión.

øCÓMO SE CONFECCIONA LA PRUEBA DE CONCLUSIÓN Y ACREDITACIÓN DE SEGUNDO CICLO?

Las pruebas de Conclusión y Acreditación de Segundo Ciclo se confeccionan a partir de los objetivos del Temario Unificado correspondiente a cada materia. Luego se procede a la construcción de los ítemes de selección, los cuales pasan a conformar el banco de ítemes que será sometido a una cuidadosa revisión, por parte de especialistas: Asesores Nacionales, docentes activos, y algunos asesores regionales de materia. A ellos se les encomienda la revisión de calidad técnica, congruencia ítem-objetivo, nivel cognoscitivo, claridad en la redacción y estructura de cada ítem. Después de analizar las sugerencias aportadas por estos jueces, se procede al montaje de la prueba y se hace su correspondiente edición y reproducción.

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA 1: COSTA RICA EN EL MUNDO

CONTENIDO

OBJETIVO

Formas de representar la Tierra.

La esfera, el mapa y el plano: características.

Elementos del mapa.

Coordenadas geográficas: paralelos, meridianos, latitud y longitud.

Escala gráfica y numérica.

Simbología.

Puntos cardinales.

Norte, Sur, Este, Oeste, Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.

Rosa de los vientos: utilización.

Continentes y océanos de la Tierra.

Localización geográfica de Costa Rica.

Mundial, continental y regional.

Límites de Costa Rica.

Concepto: límite y territorio.

Elementos naturales y convencionales.

Límites terrestres: Norte (Nicaragua), sureste (Panamá), este (Mar Caribe) y oeste (Océano Pacífico).

Límites marítimos: Mar Territorial y Mar Patrimonial.

Espacio aéreo.

Tratados limítrofes de Costa Rica con Nicaragua y Panamá.

Situación estratégica de Costa Rica.

Puente biológico y cultural.

1. Identificar las formas de representar la Tierra con base en sus características.

2. Resolver ejercicios de orientación y localización utilizando símbolos cartográficos, escala gráfica o numérica, coordenadas geográficas y puntos cardinales.

3. Identificar por su ubicación los continentes y los océanos de la Tierra.

4. Ubicar geográficamente a Costa Rica a nivel mundial, continental y regional.

5. Reconocer los límites terrestres, marítimos y el espacio aéreo de Costa Rica, los elementos naturales y convencionales que los conforman y los nombres de sus tratados limítrofes.

6. Reconocer las razones por las que Costa Rica es considerada un puente biológico y cultural.

TEMA 2: LOS PAISAJES DE COSTA RICA Y SUS RECURSOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Formación del territorio costarricense.

Origen volcánico y marino.

Formación de montañas, valles y llanuras.

Principales formas de relieve de Costa Rica: montañas, valles y llanuras.

Ubicación geográfica y características generales de las siguientes formas de relieve:

Eje Montañoso Central : Cordillera Volcánica de Guanacaste, Cordillera de Tilarán, Cordillera Volcánica Central y Cordillera de Talamanca.

Sistemas Secundarios: Santa Elena, Nicoya, Salsipuedes y Brunqueña.

Valles: Tempisque, Central y de El General Coto Brus.

Llanuras: del Norte, del Caribe y del Pacífico.

Utilidad de las principales formas de relieve para el ser humano.

El clima de Costa Rica.

Factores (altitud, posición del Sistema Montañoso Principal y cercanía del mar u océano) y elementos (lluvia, y temperatura) del clima.

Características generales del clima de Costa Rica:

Tropical.

Dos estaciones : seca y lluviosa.

Variedad climática: Tropical con estación seca, Tropical húmedo del Pacífico, Tropical muy húmedo del Caribe y Tropical de montaña.

Relación del clima con las actividades económicas que realiza el ser humano.

1. Identificar las características de la formación del territorio costarricense.

2. Resolver ejercicios de localización en relación con las principales formas de

relieve del país utilizando coordenadas

geográficas, puntos cardinales, rosa de los

vientos, símbolos cartográficos y escala.

3. Identificar las características generales del Eje Montañoso Central, de los Sistemas Secundarios, de los principales valles y llanuras que se encuentran en Costa Rica.

4. Relacionar las principales formas de relieve con las actividades económicas en Costa Rica.

5. Reconocer los elementos y factores del clima.

6. Identificar las características generales del clima de Costa Rica y de los diferentes tipos de climas que se encuentran en nuestro país.

7. Relacionar el clima con las actividades económicas que realiza el ser humano.

TEMA 2: LOS PAISAJES DE COSTA RICA Y SUS RECURSOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Hidrografía de Costa Rica.

Ubicación geográfica de los principales ríos:

Subvertiente Norte: Frío, San Carlos y Sarapiquí.

Vertiente del Caribe: Tortuguero, Reventazón-Parismina, Matina, Estrella y Sixaola.

Vertiente del Pacífico: Tempisque, Grande de Tárcoles, Parrita, Grande de Térraba y Coto Colorado.

Características generales de los ríos de la Subvertiente Norte, de la Vertiente del Caribe y de la Vertiente del Pacífico.

Importancia de los ríos para el desarrollo económico y humano: turismo, extracción de materiales, pesca, irrigación, energía hidroeléctrica, uso doméstico, navegación y vía de comunicación.

Costas

Ubicar geográficamente las principales irregularidades, puertos e islas:

Costa del Caribe: Puerto de Moín, Isla Uvita, Puerto Limón, Punta Cahuita y Punta Mona. Costa del Pacífico: Bahía Salinas, Península de Santa Elena, Golfo de Papagayo, Península de Nicoya, Golfo de Nicoya, Cabo Blanco, Isla Chira, Puerto de Puntarenas, Puerto de Caldera, Puerto de Quepos, Bahía de Coronado, Península de Osa, Golfo Dulce, Puerto de Golfito, Punta Burica e Isla del Coco.

Características generales de las costas de nuestro país.

Importancia socioeconómica de las costas: turismo, comunicación, pesca, comercio internacional, extracción de sal y cabotaje.

Los recursos naturales y el desarrollo sostenible en Costa Rica.

Desarrollo sostenible: concepto.

Importancia de los parques nacionales para la conservación de los recursos que ahí se encuentran: turismo, flora, fauna, estudios científicos y conservación de nuestro patrimonio.

8. Ubicar geográficamente los principales ríos de la Subvertiente Norte, de la Vertiente del Caribe y de la Vertiente del Pacífico con base en las coordenadas geográficas, los puntos cardinales y la rosa de los vientos.

9. Identificar las características generales de la Subvertiente Norte, de la Vertiente del Caribe y de la Vertiente del Pacífico y su importancia para el desarrollo económico y humano.

10. Ubicar geográficamente las principales irregularidades, puertos e islas de las costas utilizando coordenadas geográficas, puntos cardinales y rosa de los vientos.

11. Identificar las características generales de la costa Caribe y costa del Pacífico y su importancia para el desarrollo socio-económico de Costa Rica.

12. Identificar el concepto de desarrollo sostenible y la importancia de los parques nacionales para la conservación de los recursos que ahí se encuentran.

TEMA 3: LOS ABORÍGENES: PRIMEROS CONSTRUCTORES DE LA CULTURA NACIONAL

(DESDE EL POBLAMIENTO INICIAL HASTA 1502)

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Evolución histórica.

Características:

Recolección, caza y pesca. Nomadismo. Agricultura. Sedentarismo. Formación de núcleos de población. Organización política y social (tribus y cacicazgos). Importancia del chamán o sacerdote. Comercio. Desarrollo de la cerámica. Trabajos en piedra, oro, jade y arcilla.

Legado cultural: alimentos, arte, creencias, costumbres, cultivos, domesticación de animales, medicina natural y respeto por la naturaleza.

1. Identificar las características de la evolución histórica de los primeros constructores de la cultura nacional.

2. Identificar el legado cultural de los aborígenes existentes en Costa Rica antes del siglo XVI.

TEMA 4: ENCUENTRO CULTURAL ENTRE ESPAÑOLES Y ABORÍGENES (1502-1575)

Y PERÍODO COLONIAL (1575-1821)

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Arribo de los europeos al continente americano.

Principales causas: unificación política de España, búsqueda de nuevas rutas y mercados para el comercio, avances en la cartografía y en la navegación.

Arribo de los europeos a Costa Rica.

Trascendencia del cuarto viaje de Cristóbal Colón: llegada a la costa Caribe de Costa Rica.

Encuentro cultural entre españoles y aborígenes (1502-1575).

Recorridos cerca de las costas y fundaciones escasas y de corta duración (Villa Bruselas).

Penetración en el interior del territorio; fundaciones mejor ubicadas y de mayor duración (Garcimuñoz y Cartago). Aportes de Juan de Cavallón y Juan Vásquez de Coronado.

Período colonial de Costa Rica (1575-1821).

Características político-administrativas.

Costa Rica, provincia de unidades mayores (Capitanía General de Guatemala).

El gobernador, autoridad principal.

El cabildo o ayuntamiento.

Características socio-económicas y culturales.

Escasez de mano de obra indígena y de metales preciosos, lejanía con respecto a la ciudad de Guatemala (capital de la Capitanía General de Guatemala).

Uso y tenencia de la tierra: chacra o pequeña propiedad (tabaco, caña de azúcar, maíz y otros) plantación de cacao y hacienda ganadera.

Monopolio comercial.

Estructura social. Situación de los indígenas (encomienda).

La acción evangelizadora del español.

Consecuencias generales del encuentro cultural en Costa Rica entre 1502 y 1821:

Disminución de la población indígena (enfrentamientos, trabajos forzados y enfermedades), intercambio de productos entre España y Costa Rica, mestizaje, división de la población en grupos sociales e imposición de la cultura europea sobre la autóctona.

1. Identificar las principales causas del arribo de los europeos al continente americano.

2. Reconocer la importancia del IV viaje de Cristóbal Colón para Costa Rica.

3. Reconocer las características generales del encuentro cultural entre españoles y aborígenes entre 1 502 y 1 575.

4. Identificar las características de la organización político - administrativa impuesta por España durante el período colonial.

5. Identificar las características socio-económicas y culturales de Costa Rica durante el período colonial.

6. Identificar las consecuencias generales del encuentro cultural en Costa Rica entre 1502 y 1821.

TEMA 5: DE LA INDEPENDENCIA A LA FUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA (1821-1848)

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Causas de la independencia de Costa Rica y del resto de Centro América.

Las nuevas ideas de libertad, igualdad y fraternidad (Independencia de los Estados Unidos de América y Revolución Francesa).

El descontento de los criollos. El monopolio comercial y político.

Las Cortes de Cádiz. Florencio del Castillo (defensor de la igualdad entre americanos y españoles y de los derechos humanos).

Costa Rica inicia su vida independiente

Firma del Acta del 15 de Setiembre de 1821 en Guatemala: importancia para Costa Rica

Pacto de Concordia: una forma de organizar jurídicamente a Costa Rica.

La guerra de Ochomogo (Primera Guerra Civil en Costa Rica).

Causa principal: división entre imperialistas y republicanos.

Consecuencia principal: la capital se traslada a San José.

El Estado Costarricense se fortalece.

Anexión del Partido de Nicoya a Costa Rica (25 de julio de 1824). Consecuenciaspara Costa Rica: aumenta la extensión territorial y la población; enriquecimiento de las costumbres, tradiciones y recursos naturales.

Fracaso de la República Federal Centroamericana (1824-1848): causas (rivalidad entre los estados miembros y luchas internas en los Estados centroamericanos).

Declaración de Costa Rica como República Soberana, Libre e Independiente (31 de agosto de 1848): importancia.

1. Identificar las causas de la independencia de Costa Rica y del resto de Centro América.

2. Reconocer la importancia de la firma del Acta del 15 de Setiembre de 1821, del Pacto de Concordia y de la Guerra de Ochomogo para Costa Rica.

3. Identificar las consecuencias de la Anexión del Partido de Nicoya para Costa Rica.

4. Reconocer las causas del fracaso de la República Federal Centroamericana.

5. Identificar la importancia de la Declaración de Costa Rica como República Soberana, Libre e Independiente .

TEMA 6: LA REPÚBLICA DE COSTA RICA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX

CONTENIDOS

OBJETIVOS

La Campaña Nacional (1856-1857).

Causas: ideas esclavistas de William Walker y la situación política en Nicaragua.

Principales batallas: Santa Rosa y Rivas.

Figuras relevantes: Juan Rafael Mora, Juan Santamaría, Francisca Carrasco y José María Cañas.

Consecuencias: disminución de la población (peste del cólera y enfrentamientos), pérdidas económicas, firma del tratado Cañas-Jerez y consolidación de la soberanía nacional.

Impacto de la economía cafetalera en Costa Rica.

Vinculación al mercado mundial.

Apertura de los primeros bancos en el país.

La oligarquía cafetalera y su influencia en la vida política y económica del país.

Impacto del enclave bananero y de la construcción del ferrocarril al Caribe en Costa Rica.

Producción para la exportación.

Habilitación de la zona caribeña.

Construcción del ferrocarril al Caribe: importancia (medio de transporte del café y banano).

Características políticas y culturales de Costa Rica en la segunda mitad del siglo XIX.

Leyes Liberales: la Iglesia Católica y el Estado separan sus campos de acción.

Reforma Educativa: declaración de gratuidad y obligatoriedad de la educación primaria, surgimiento de los primeros colegios estatales.

El Teatro Nacional: patrimonio de los costarricenses.

1. Identificar las principales causas, batallas, figuras y consecuencias de la Campaña Nacional.

2. Identificar el impacto que produjo la economía cafetalera en Costa Rica.

3. Identificar el impacto que produjo el desarrollo del enclave bananero y la importancia de la construcción del ferrocarril al Caribe en Costa Rica.

4. Identificar las características políticas y culturales de Costa Rica en la segunda mitad del siglo XIX.

TEMA 7: LA REPÚBLICA DE COSTA RICA EN EL SIGLO XX

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Características políticas.

El fraude electoral motivo de descontento.

El derecho al sufragio.

Partidos políticos personalistas y de poca trayectoria.

La Guerra Civil de 1948: logros.

Promulgación de la Constitución Política de 1949. División de Poderes del Estado: integración y funciones básicas.

Creación del Tribunal Supremo de Elecciones: importancia.

Abolición del ejército. Formación de una sociedad civilista.

Nacionalización Bancaria: importancia.

El sufragio: importancia. Características actuales del voto en Costa Rica: directo, secreto, obligatorio y universal.

Los partidos políticos base del sistema electoral. Alternabilidad del poder.

La utilización de la negociación en sustitución de las armas.

Características económicas.

Predominio de una economía agroexportadora hasta 1950.

Modernización de la estructura productiva del país a partir de 1950.

El Estado promueve la iniciativa privada en el campo económico.

Diversificación de las actividades económicas.

Expansión del comercio hacia la región centroamericana (ingreso al Mercado Común Centroamericano).

Ampliación de la red vial.

Características sociales.

Composición de la población costarricense: multicultural. Inmigración centroamericana. Problemática.

El Estado fomenta el bienestar de las mayorías sociales (educación, salud, vivienda y otros servicios). La Legislación Social y el Código de Trabajo.

1. Identificar las características políticas de Costa Rica en el siglo XX.

2. Identificar las características económicas que presenta Costa Rica en el siglo XX las cuales han contribuido a su desarrollo.

3. Identificar las características sociales de Costa Rica en el siglo XX.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LOS VERBOS UTILIZADOS EN LOS OBJETIVOS

DE ESTUDIOS SOCIALES DE SEGUNDO CICLO

IDENTIFICAR/ RECONOCER:

Establecer diferencias, semejanzas, características generales y específicas de hechos, acciones, eventos o situaciones, personajes, tiempos y lugares.

RELACIONAR:

Establecer asociaciones mutuas entre conceptos, hechos, procesos y situaciones particulares.

RESOLVER:

Obtener la solución de problemas de acuerdo con los resultados obtenidos

mediante la aplicación de diversos procesos.

UBICAR/

LOCALIZAR:

Situar en el tiempo o en el espacio hechos, períodos o puntos geográficos.

ESTUDIOS SOCIALES

El Temario Unificado para la prueba de Segundo Ciclo en Estudios Sociales, al igual que los programas de estudio vigentes de cuarto, quinto y sexto años de la Educación General Básica, está sustentado en dos ejes temáticos: Geografía de Costa Rica e Historia de Costa Rica. Se estructuró siguiendo una secuencia lógica y coherente y se integraron los conceptos y conocimientos de los Programas de Estudios Sociales del Segundo Ciclo.

NIVELES DE CONOCIMIENTO PARA ESTUDIOS SOCIALES

El siguiente esquema contiene los niveles de conocimiento utilizados en Estudios Sociales para elaborar los objetivos por medir en las Pruebas Nacionales de Conclusión y Acreditación del Segundo Ciclo.

NIVELES COGNOSCITIVOS

(TAXONOMÍA DE BLOOM)

 

SUBDIVISIÓN

EJEMPLOS

Conocimiento:

Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Hacerlo así presupone recordar una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teorías pero, en todo caso, lo que se requiere es traer a colación la información apropiada.

Acciones que implica:

asociar, citar, conocer, definir, describir, expresar, identificar, nombrar, reconocer, recordar, reproducir, seleccionar.

 

- Definiciones en el campo de la Geografía e Historia.

Ejemplos: cultura, clima y república.

- Fechas: ubicación temporal.

Ejemplos: 31 de agosto de 1848 se declaró a Costa Rica República Soberana, Libre e Independiente.

- Vocabulario de términos geográficos e históricos.

Ejemplos: cauce, latitud y enclave.

- Nombres de períodos, personajes y lugares.

Ejemplos: Período colonial, Juan Rafael Mora, Francisca Carrasco, Santa Rosa y Rivas.

- Clasificaciones.

Ejemplos: formas de relieve y climas tropicales de Costa Rica.

- Causa-efecto.

Ejemplos: arribo de los europeos a América y la Campaña Nacional.

- Secuencias.

Ejemplo: períodos de la historia de Costa Rica.

- Acontecimientos.

Ejemplos: independencia de Costa Rica y del resto de Centro América y el desarrollo del cultivo del café en nuestro país.

Reconocer los elementos y factores del clima.

Identificar las características de la organización político-administrativa impuesta por España durante el período colonial.

Identificar las causas de la independencia de Costa Rica y del resto de Centro América.

NIVELES COGNOSCITIVOS

(TAXONOMÍA DE BLOOM)

SUBDIVISIÓN

EJEMPLOS

Comprensión:

Se define como la capacidad para captar el significado del material. Dicha comprensión puede demostrarse al traducir un material de una forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción de consecuencias o efectos).

Acciones que implica:

comprender, convertir, distinguir, ejemplificar, explicar, extender, extrapolar, generalizar, inferir, interpretar, parafrasear, predecir, relacionar, representar, resumir.

- El clima y las actividades del ser humano.

- Las principales formas de relieve y las actividades económicas de Costa Rica.

Relacionar el clima con las actividades económicas que realiza el ser humano.

Relacionar las principales formas de relieve con las actividades económicas en Costa Rica.

Aplicación:

Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Hacerlo así puede muy bien incluir la aplicación de elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y teorías.

Acciones que implica:

aplicar, calcular, cambiar, construir, demostrar, descubrir, localizar, modificar, predecir, producir, realizar, relacionar, resolver, transformar, utilizar.

- Ejercicios de orientación y localización geográfica.

Ubicar geográficamente las principales irregularidades, puertos e islas de las costas, utilizando coordenadas geográficas, puntos cardinales y rosa de los vientos.




ITEMES DE ESTUDIOS SOCIALES

1) En el mapa escolar de Costa Rica con la escala numérica 1:1.500.000, la distancia en línea recta entre las ciudades de Quepos y Golfito es de 9 cm. øCuál es la distancia en línea recta entre ambas ciudades?

A) 135 Km.

B) 13,50 Km.

C) 1 350 Km.

D) 13 500 Km.

2. Según la escala de colores utilizada en el mapa escolar de Costa Rica, la ciudad de Santa Cruz, ubicada en la provincia de Guanacaste, se localiza entre

A) 0 m y 500 m de altura.

B) 500 m y 1 000 m de altura.

C) 1 000 m y 2 000 m de altura.

D) 2 000 m y 3 000 m de altura.

3. Lea cuidadosamente las siguientes características.

Las características anteriores corresponden

A) al Valle Central.

B) a las Llanuras del Caribe.

C) al Eje Montañoso Central.

D) a los Sistemas Montañosos Secundarios.

4. Observe cuidadosamente el siguiente croquis.

De acuerdo con la información anterior, el punto A se encuentra donde se unen las coordenadas geográficas

A) 20∫ latitud norte y 80∫ longitud oeste.

B) 80∫ latitud norte y 20∫ longitud oeste.

C) 20∫ latitud sur y 80∫ longitud este.

D) 80∫ latitud sur y 20∫ longitud este.

5. Observe cuidadosamente el siguiente dibujo.

De acuerdo con el dibujo anterior, øcuál es un elemento del clima?

A) La altitud de las montañas.

B) Las corrientes marinas.

C) La navegación.

D) La lluvia.

6. Observe cuidadosamente el siguiente dibujo.

De acuerdo con el dibujo anterior, la zona donde se desarrolla la ganadería de carne y los cultivos de banano, frutas y tubérculos posee un clima tropical

A) de Montaña.

B) con estación seca.

C) húmedo del Pacífico.

D) muy húmedo del Caribe.

7. Observe los dibujos que se encuentran en los recuadros.

     

1 TRIGO

2 CAFÉ

3 CACAO

4 BANANO

Un legado cultural de los aborígenes que habitaron Costa Rica antes del siglo XVI es el cultivo que se encuentra representado en el recuadro número

A) 1.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

8. Lea cuidadosamente el siguiente texto.

El texto anterior se refiere a la Revolución

A) Inglesa.

B) Española.

C) Francesa.

D) Portuguesa.

9. Lea cuidadosamente el siguiente texto.

El texto anterior se refiere a la forma de explotación de la tierra denominada

A) plantación.

B) latifundio.

C) hacienda.

D) chacra.

10. Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones.

Las anteriores afirmaciones corresponden a la integración y principales funciones del

A) Tribunal Supremo de Elecciones.

B) Poder Legislativo

C) Poder Ejecutivo.

D) PoderJudicial.

SOLUCIONARIO

N∫ ítem

Respuesta

N∫ ítem

Respuesta

1

A

6

D

2

A

7

C

3

C

8

C

4

A

9

D

5

D

10

B